{"id":2456,"date":"2022-09-22T09:17:48","date_gmt":"2022-09-22T09:17:48","guid":{"rendered":"https:\/\/www.public.sn\/?p=2456"},"modified":"2022-09-22T09:18:20","modified_gmt":"2022-09-22T09:18:20","slug":"note-2-comprendre-lenseignement-superieur-par-mary-teuw-niane","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.public.sn\/index.php\/2022\/09\/22\/note-2-comprendre-lenseignement-superieur-par-mary-teuw-niane\/","title":{"rendered":"Note 2 : Comprendre l\u2019enseignement sup\u00e9rieur (par Mary Teuw Niane)\u00a0"},"content":{"rendered":"\n<p>Note 2 : point d\u2019histoire et missions des universit\u00e9s <\/p><div class=\"publi-paragraphe1\" style=\"margin-top: 10px;margin-bottom: 10px;margin-left: auto;margin-right: auto;text-align: center;\" id=\"publi-816499030\"><div class=\"publi-adlabel\">Publicit\u00e9<\/div><script async src=\"\/\/pagead2.googlesyndication.com\/pagead\/js\/adsbygoogle.js?client=ca-pub-4089586018074219\" crossorigin=\"anonymous\"><\/script><ins class=\"adsbygoogle\" style=\"display:block;\" data-ad-client=\"ca-pub-4089586018074219\" \ndata-ad-slot=\"2087940154\" \ndata-ad-format=\"auto\"><\/ins>\n<script> \n(adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({}); \n<\/script>\n<\/div>\n\n\n\n<p>C\u2019est la Loi num\u00e9ro 2015-02 du 6 janvier 2015 qui est la premi\u00e8re Loi \u00e0 organiser au niveau national toutes les universit\u00e9s publiques s\u00e9n\u00e9galaises.<\/p>\n\n\n\n<p>Ce retard, cinquante cinq ans apr\u00e8s les ind\u00e9pendances, s\u2019explique sans doute par les conditions de la cr\u00e9ation successive des universit\u00e9s publiques s\u00e9n\u00e9galaises.<\/p>\n\n\n\n<p>L\u2019Universit\u00e9 Cheikh Anta DIOP (UCAD) (ex Universit\u00e9 de Dakar), cr\u00e9\u00e9e en 1957, est rest\u00e9e presque dix ans sous la double tutelle fran\u00e7aise et s\u00e9n\u00e9galaise. Dans les mentalit\u00e9s, y compris beaucoup d\u2019enseignants d\u2019alors, elle \u00e9tait la seule universit\u00e9 possible \u00e0 cette \u00e9poque pour le S\u00e9n\u00e9gal.<br>Le Recteur de l\u2019Universit\u00e9 de Dakar \u00e9tait le directeur de l\u2019enseignement sup\u00e9rieur du S\u00e9n\u00e9gal.<\/p>\n\n\n\n<p>D\u2019ailleurs l\u2019id\u00e9e et la culture de l\u2019Universit\u00e9 unique est tellement ancr\u00e9e dans les \u00e9lites que lorsqu\u2019on dit l\u2019Universit\u00e9 tout le monde comprend que l\u2019on parle de l\u2019Universit\u00e9 Cheikh Anta Diop.<\/p>\n\n\n\n<p>Apr\u00e8s la pose de la premi\u00e8re pierre par les Pr\u00e9sidents L\u00e9opold S\u00e9dar Senghor et Mariem NGouabi du Congo Brazzaville en 1974, la gestation de l\u2019Universit\u00e9 Gaston Berger de Saint Louis (UGB) fut tr\u00e8s difficile \u00e0 l\u2019interne et sous la pression des partenaires techniques et financiers.<\/p>\n\n\n\n<p>\u00c0 l\u2019interne, les enseignants chercheurs des Facult\u00e9s de Lettres et Sciences humaines et Sciences juridiques et \u00e9conomiques avaient refus\u00e9 d\u2019aller \u00e0 Saint Louis invoquant leurs situations familiales.<\/p>\n\n\n\n<p>Au d\u00e9part l\u2019UGB devait accueillir les deux premi\u00e8res ann\u00e9es de ces deux facult\u00e9s. Puis apparut l\u2019id\u00e9e \u00e9ph\u00e9m\u00e8re de faire de l\u2019UGB une universit\u00e9 r\u00e9gionale, une universit\u00e9 du Sahel, d\u00e9di\u00e9e aux questions environnementales. D\u00e8s 1981 les travaux \u00e9taient quasiment termin\u00e9s et l\u2019universit\u00e9 est rest\u00e9e ferm\u00e9e jusqu\u2019en 1990.<\/p>\n\n\n\n<p>C\u2019est sous la pression de feu Almamy Mateuw Fall, avec la Convention des Saint Louisiens, qui avait mobilis\u00e9 les \u00e9lites Saint Louisiennes que le Pr\u00e9sident Abdou Diouf avait d\u00e9cid\u00e9 malgr\u00e9 les conseils de la Banque mondiale et de la coop\u00e9ration fran\u00e7aise et de l\u2019establishment de l\u2019UCAD sous influence fran\u00e7aise, d\u2019ouvrir l\u2019UGB sous le nom de l\u2019Universit\u00e9 de Saint Louis (USL) en 1990 avec l\u2019appui de la Coop\u00e9ration de l\u2019Italie.<\/p>\n\n\n\n<p>Chef de la section de math\u00e9matiques appliqu\u00e9es, durant l\u2019ann\u00e9e universitaire 1990-1991, j\u2019avais recrut\u00e9 comme vacataire un professeur fran\u00e7ais agr\u00e9g\u00e9 de math\u00e9matiques en service au Lyc\u00e9e Faidherbe, qui avait accept\u00e9 de braver la directive donn\u00e9e par l\u2019Ambassade de France de ne pas intervenir \u00e0 l\u2019USL. Il fut \u00e0 la fin de l\u2019ann\u00e9e affect\u00e9 au Congo Brazzaville !<\/p>\n\n\n\n<p>\u00c9videmment tout ceci est devenu du pass\u00e9 apr\u00e8s les deux premi\u00e8res ann\u00e9es de l\u2019USL et les r\u00e9sultats exceptionnels de ses \u00e9tudiants.<\/p>\n\n\n\n<p>Il faudra attendre dix-sept ans, janvier 2007 pour la cr\u00e9ation par le Pr\u00e9sident Abdoulaye Wade de l\u2019Universit\u00e9 de Ziguinchor devenue Universit\u00e9 Assane Seck de Ziguinchor (UASZ), de l\u2019Universit\u00e9 de Thi\u00e8s devenue Universit\u00e9 Iba Der Thiam de Thi\u00e8s (UIDTT) et du Coll\u00e8ge universitaire r\u00e9gional de Bambey (CUR de Bambey).<\/p>\n\n\n\n<p>Le CUR de Bambey faisait des enseignements \u00e0 orientation professionnelle qui s\u2019arr\u00eataient \u00e0 la Licence ( BAC+3 ans). Suite \u00e0 des gr\u00e8ves des \u00e9tudiants, le CUR fut transform\u00e9 en Universit\u00e9 qui est aujourd\u2019hui l\u2019Universit\u00e9 Alioune DIOP de Bambey ( UADB).<\/p>\n\n\n\n<p>Six ans apr\u00e8s, en 2013, trois nouvelles universit\u00e9s furent cr\u00e9\u00e9es par le Pr\u00e9sident Macky Sall : l\u2019Universit\u00e9 Amadou Mactar Mbow \u00e0 Dakar (UAM), l\u2019Universit\u00e9 du Sine Saloum El Hadj Ibrahima Niass (USSEIN) qui est une universit\u00e9 agricole et l\u2019Universit\u00e9 virtuelle du S\u00e9n\u00e9gal (UVS) qui est une universit\u00e9 num\u00e9rique.<\/p>\n\n\n\n<p>La lenteur de la cr\u00e9ation des universit\u00e9s depuis les ind\u00e9pendances est li\u00e9es \u00e0 plusieurs facteurs.<\/p>\n\n\n\n<p>Notre \u00e9lite politique depuis les ind\u00e9pendances, et m\u00eame aujourd\u2019hui, n\u2019est pas convaincue du leadership de la connaissance, de la comp\u00e9tence, de la science, de la technologie, de la recherche et de l\u2019innovation dans la construction du d\u00e9veloppement.<\/p>\n\n\n\n<p>Notre \u00e9lite politique et une grande partie de notre \u00e9lite a une vision malthusienne de l\u2019enseignement sup\u00e9rieur. Nous entendons r\u00e9guli\u00e8rement: le S\u00e9n\u00e9gal a trop de bacheliers, trop d\u2019\u00e9tudiants, on ne peut pas orienter tous les bacheliers dans l\u2019enseignement sup\u00e9rieur!<\/p>\n\n\n\n<p>Ce sont malheureusement des pr\u00e9jug\u00e9s erron\u00e9s qui continuent de plomber ou de ralentir la constitution du capital humain dont notre pays a besoin.<\/p>\n\n\n\n<p>Notre pays a besoin imp\u00e9rativement \u00e0 la fois de formations d\u2019\u00e9lite et de formations de masse dans l\u2019enseignement sup\u00e9rieur.<\/p>\n\n\n\n<p>L\u2019autre frein est constitu\u00e9 par les partenaires techniques et financiers qui, \u00e0 des moments donn\u00e9s, ont frein\u00e9 le d\u00e9veloppement des universit\u00e9s. En 1993, la Banque mondiale conseillait de maintenir l\u2019UCAD \u00e0 15 000 \u00e9tudiants et l\u2019USL \u00e0 5 000 \u00e9tudiants!<\/p>\n\n\n\n<p>Heureusement ces deux derni\u00e8res d\u00e9cennies ont \u00e9t\u00e9 marqu\u00e9es au niveau de l\u2019enseignement sup\u00e9rieur par un changement total d\u2019attitude favorable au d\u00e9veloppement de l\u2019enseignement sup\u00e9rieur de la Banque mondiale et de beaucoup de pays dont les \u00c9tas unis et la France.<\/p>\n\n\n\n<p>Missions<\/p>\n\n\n\n<p>Chacune de ces universit\u00e9s s\u00e9n\u00e9galaises a \u00e9t\u00e9 organis\u00e9e par des textes sp\u00e9cifiques sans la couverture d\u2019un texte national et g\u00e9n\u00e9ral qui d\u00e9finissait les missions et les principes d\u2019organisation des universit\u00e9s publiques sur l\u2019ensemble du territoire national.<\/p>\n\n\n\n<p>Il n\u2019y avait pas une politique nationale d\u2019int\u00e9gration des universit\u00e9s.<\/p>\n\n\n\n<p>Ce que les \u00e9tudiants vivaient \u00e0 travers le refus fr\u00e9quent d\u2019une universit\u00e9 publique de reconna\u00eetre le dipl\u00f4me d\u2019une autre universit\u00e9 publique.<\/p>\n\n\n\n<p>La loi relative aux universit\u00e9s publiques, dite Loi cadre, d\u00e9finit les missions et le cadre g\u00e9n\u00e9ral de gouvernance des universit\u00e9s publiques s\u00e9n\u00e9galaises.<\/p>\n\n\n\n<p>Ces missions sont importantes car certaines d\u2019entre elles r\u00e9pondent au besoins de l\u2019\u00e9conomie, de la soci\u00e9t\u00e9 et des communaut\u00e9s et cr\u00e9ent ainsi les conditions l\u00e9gales de rompre la tour d\u2019ivoire dans laquelle les universit\u00e9s s\u00e9n\u00e9galaises se sont mues \u00e0 l\u2019image des universit\u00e9s fran\u00e7aises des ann\u00e9es ant\u00e9rieures aux ann\u00e9es quatre-vingt.<\/p>\n\n\n\n<p>Les missions sont d\u00e9finies au chapitre 2 de la Loi. Je vais citer les six (6) missions les moins connues ou les moins appliqu\u00e9es par les universit\u00e9s publiques consign\u00e9es \u00e0 l\u2019article 2 :<\/p>\n\n\n\n<p>1. former les cadres sup\u00e9rieurs du S\u00e9n\u00e9gal et des autres pays. \u00c0 ce titre, elles (les universit\u00e9s) sont charg\u00e9es de la formation initiale et de la formation continue, ainsi que de la pr\u00e9paration des jeunes \u00e9tudiants \u00e0 l\u2019insertion dans la vie active.<\/p>\n\n\n\n<p>La derni\u00e8re partie de cette mission est fondamentale dans la prise en charge par l\u2019enseignement sup\u00e9rieur de la formation professionnelle, de la formation dans les opportunit\u00e9s d\u2019insertion professionnelle et les opportunit\u00e9s de cr\u00e9ation d\u2019entreprises, etc.<\/p>\n\n\n\n<p>Elle oblige les universit\u00e9s \u00e0 int\u00e9grer dans leurs formations tout ce qui peut faciliter l\u2019insertion \u00e9conomique, sociale et culturelle de l\u2019\u00e9tudiant.<\/p>\n\n\n\n<p>Pour cela l\u2019administration des universit\u00e9s doit disposer d\u2019outils comme les bureaux d\u2019accueil, d\u2019information et d\u2019orientation des \u00e9tudiants, les services de pr\u00e9paration \u00e0 l\u2019entretien de stage ou d\u2019embauche et d\u2019accompagnement des \u00e9tudiants pour trouver un stage, participer \u00e0 des concours nationaux et r\u00e9pondre \u00e0 des offres d\u2019emplois, des incubateurs pour pr\u00e9parer et accompagner les \u00e9tudiants innovateurs ou porteurs de projets.<\/p>\n\n\n\n<p>Elle permet aussi aux universit\u00e9s d\u2019explorer des domaines entrepreneuriales comme les fermes agricoles, l\u2019industrie pharmaceutique, etc. Cette mission donne aux universit\u00e9s toutes les possibilit\u00e9s de d\u00e9velopper les capacit\u00e9s d\u2019entreprendre de leurs \u00e9tudiants et de leurs corps professoral.<\/p>\n\n\n\n<p>2. de contribuer \u00e0 la recherche scientifique au niveau national et international, pour le d\u00e9veloppement \u00e9conomique et social du pays.<\/p>\n\n\n\n<p>Cette mission est traditionnelle cependant sa derni\u00e8re partie cr\u00e9e une ouverture sur la recherche d\u00e9veloppement (R&amp;D) et l\u2019innovation qui sont les faiblesses majeures des pays africains.<\/p>\n\n\n\n<p>Nos pays produisent peu de brevets donc ils ont peu de souverainet\u00e9 sur les technologies et les proc\u00e9d\u00e9s utilis\u00e9s dans nos entreprises.<\/p>\n\n\n\n<p>3. de promouvoir la recherche scientifique et technologique pour une ma\u00eetrise des sciences, des techniques et du savoir-faire.<\/p>\n\n\n\n<p>Cette mission compl\u00e8te la pr\u00e9c\u00e9dente qui est plus g\u00e9n\u00e9rale. Celle-ci se rapporte essentiellement \u00e0 la R&amp;D et \u00e0 l\u2019innovation.<\/p>\n\n\n\n<p>4. de favoriser le service \u00e0 la communaut\u00e9.<\/p>\n\n\n\n<p>Le service \u00e0 la communaut\u00e9 est donc une exigence de service public r\u00e9alis\u00e9 par les universit\u00e9s publiques.<\/p>\n\n\n\n<p>Le service \u00e0 la communaut\u00e9 doit figurer comme un enseignement avec des cr\u00e9dits affect\u00e9s, comme une activit\u00e9 de terrain des \u00e9tudiants et des enseignants chercheurs et de l\u2019Universit\u00e9. Par exemple UCAD rural fut une belle activit\u00e9 de l\u2019UCAD de service \u00e0 de la communaut\u00e9.<\/p>\n\n\n\n<p>Les universit\u00e9s n\u2019ont pas encore, en dehors de l\u2019UVS, compl\u00e8tement int\u00e9gr\u00e9es cette activit\u00e9 qui est formatrice pour les \u00e9tudiants et qui montre \u00e0 la population toutes leurs utilit\u00e9s.<\/p>\n\n\n\n<p>5. de d\u00e9velopper les valeurs culturelles africaines.<\/p>\n\n\n\n<p>\u00c9videmment cette mission donne aux universit\u00e9s la possibilit\u00e9 de se refonder sur la base des valeurs culturelles africaines.<\/p>\n\n\n\n<p>6. de promouvoir la coop\u00e9ration internationale avec les universit\u00e9s \u00e9trang\u00e8res.<\/p>\n\n\n\n<p>La mobilit\u00e9 des \u00e9tudiants et des enseignants chercheurs, le partage de connaissance et de savoir faire sont essentiels dans les activit\u00e9s des universit\u00e9s.<\/p>\n\n\n\n<p>Il y a une comp\u00e9tition mondiale dans l\u2019accueil des meilleurs \u00e9tudiants du monde dans laquelle nos universit\u00e9s doivent participer.<\/p>\n\n\n\n<p>Leurs enseignants chercheurs doivent \u00eatre invit\u00e9s dans les meilleures universit\u00e9s, les laboratoires les plus prestigieux. Leurs \u00e9tudiants doivent participer \u00e0 des programmes internationaux de mobilit\u00e9 et elles doivent \u00eatre une destination pris\u00e9e des \u00e9tudiants en mobilit\u00e9 internationale des meilleures universit\u00e9s du monde.<\/p>\n\n\n\n<p>Les enseignants chercheurs doivent \u00eatre impliqu\u00e9s dans les grands programmes internationaux de recherche.<\/p>\n\n\n\n<p>Les universit\u00e9s s\u00e9n\u00e9galaises doivent accueillir les enseignants chercheurs, les penseurs, les scientifiques, les femmes et hommes de lettres et des arts, les plus prestigieux du monde. Cela participe \u00e0 leur notori\u00e9t\u00e9. Elle doivent aussi recevoir toutes celles et tous ceux qui, d\u2019une mani\u00e8re ou d\u2019une autre, participent de mani\u00e8re exceptionnelle au monde qui se fait.<\/p>\n\n\n\n<p>Car l\u2019Universit\u00e9 doit \u00eatre un laboratoire, un producteur et un accoucheur d\u2019id\u00e9es<\/p>\n\n\n\n<p>Conclusion<\/p>\n\n\n\n<p>Ces missions montrent bien que nos universit\u00e9s sont en retard dans leurs appropriations et leurs mises en \u0153uvre.<\/p>\n\n\n\n<p>En particulier, c\u2019est ce qui explique l\u2019insuffisance encore de leur relation avec le monde socio-\u00e9conomique et leur participation effective ( en dehors des ressources humaines) au d\u00e9veloppement du S\u00e9n\u00e9gal.<\/p>\n\n\n\n<p>M\u00eame si elle capitalise beaucoup de r\u00e9sultats enviables, il y a encore beaucoup de progr\u00e8s \u00e0 r\u00e9aliser par la communaut\u00e9 universitaire s\u00e9n\u00e9galaise.<\/p>\n\n\n\n<p>Dakar, mercredi 21 septembre 2022<br>Mary Teuw Niane<\/p>\n<div class=\"publi-apres-le-contenu\" style=\"margin-top: 10px;margin-bottom: 10px;margin-left: auto;margin-right: auto;text-align: center;\" id=\"publi-4213562008\"><div class=\"publi-adlabel\">Publicit\u00e9<\/div><script async src=\"\/\/pagead2.googlesyndication.com\/pagead\/js\/adsbygoogle.js?client=ca-pub-4089586018074219\" crossorigin=\"anonymous\"><\/script><ins class=\"adsbygoogle\" style=\"display:block;\" data-ad-client=\"ca-pub-4089586018074219\" \ndata-ad-slot=\"2087940154\" \ndata-ad-format=\"auto\"><\/ins>\n<script> \n(adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({}); \n<\/script>\n<\/div>","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Note 2 : point d\u2019histoire et missions des universit\u00e9s C\u2019est la Loi num\u00e9ro 2015-02 du 6 janvier 2015 qui est la premi\u00e8re Loi \u00e0 organiser au niveau national toutes les universit\u00e9s publiques s\u00e9n\u00e9galaises. Ce retard, cinquante cinq ans apr\u00e8s les ind\u00e9pendances, s\u2019explique sans doute par les conditions de la cr\u00e9ation successive des universit\u00e9s publiques s\u00e9n\u00e9galaises. L\u2019Universit\u00e9 Cheikh Anta DIOP (UCAD) (ex Universit\u00e9 de Dakar), cr\u00e9\u00e9e en 1957, est rest\u00e9e presque dix ans sous la double tutelle fran\u00e7aise et s\u00e9n\u00e9galaise. Dans les mentalit\u00e9s, y compris beaucoup d\u2019enseignants d\u2019alors, elle \u00e9tait la seule universit\u00e9 possible \u00e0 cette \u00e9poque pour le S\u00e9n\u00e9gal.Le Recteur de l\u2019Universit\u00e9 de Dakar \u00e9tait le directeur de l\u2019enseignement sup\u00e9rieur du S\u00e9n\u00e9gal. D\u2019ailleurs l\u2019id\u00e9e et la culture de l\u2019Universit\u00e9 unique est tellement ancr\u00e9e dans les \u00e9lites que lorsqu\u2019on dit l\u2019Universit\u00e9 tout le monde comprend que l\u2019on parle de l\u2019Universit\u00e9 Cheikh Anta Diop. Apr\u00e8s la pose de la premi\u00e8re pierre par les Pr\u00e9sidents L\u00e9opold S\u00e9dar Senghor et Mariem NGouabi du Congo Brazzaville en 1974, la gestation de l\u2019Universit\u00e9 Gaston Berger de Saint Louis (UGB) fut tr\u00e8s difficile \u00e0 l\u2019interne et sous la pression des partenaires techniques et financiers. \u00c0 l\u2019interne, les enseignants chercheurs des Facult\u00e9s de Lettres et Sciences humaines et Sciences juridiques et \u00e9conomiques avaient refus\u00e9 d\u2019aller \u00e0 Saint Louis invoquant leurs situations familiales. Au d\u00e9part l\u2019UGB devait accueillir les deux premi\u00e8res ann\u00e9es de ces deux facult\u00e9s. Puis apparut l\u2019id\u00e9e \u00e9ph\u00e9m\u00e8re de faire de l\u2019UGB une universit\u00e9 r\u00e9gionale, une universit\u00e9 du Sahel, d\u00e9di\u00e9e aux questions environnementales. D\u00e8s 1981 les travaux \u00e9taient quasiment termin\u00e9s et l\u2019universit\u00e9 est rest\u00e9e ferm\u00e9e jusqu\u2019en 1990. C\u2019est sous la pression de feu Almamy Mateuw Fall, avec la Convention des Saint Louisiens, qui avait mobilis\u00e9 les \u00e9lites Saint Louisiennes que le Pr\u00e9sident Abdou Diouf avait d\u00e9cid\u00e9 malgr\u00e9 les conseils de la Banque mondiale et de la coop\u00e9ration fran\u00e7aise et de l\u2019establishment de l\u2019UCAD sous influence fran\u00e7aise, d\u2019ouvrir l\u2019UGB sous le nom de l\u2019Universit\u00e9 de Saint Louis (USL) en 1990 avec l\u2019appui de la Coop\u00e9ration de l\u2019Italie. Chef de la section de math\u00e9matiques appliqu\u00e9es, durant l\u2019ann\u00e9e universitaire 1990-1991, j\u2019avais recrut\u00e9 comme vacataire un professeur fran\u00e7ais agr\u00e9g\u00e9 de math\u00e9matiques en service au Lyc\u00e9e Faidherbe, qui avait accept\u00e9 de braver la directive donn\u00e9e par l\u2019Ambassade de France de ne pas intervenir \u00e0 l\u2019USL. Il fut \u00e0 la fin de l\u2019ann\u00e9e affect\u00e9 au Congo Brazzaville ! \u00c9videmment tout ceci est devenu du pass\u00e9 apr\u00e8s les deux premi\u00e8res ann\u00e9es de l\u2019USL et les r\u00e9sultats exceptionnels de ses \u00e9tudiants. Il faudra attendre dix-sept ans, janvier 2007 pour la cr\u00e9ation par le Pr\u00e9sident Abdoulaye Wade de l\u2019Universit\u00e9 de Ziguinchor devenue Universit\u00e9 Assane Seck de Ziguinchor (UASZ), de l\u2019Universit\u00e9 de Thi\u00e8s devenue Universit\u00e9 Iba Der Thiam de Thi\u00e8s (UIDTT) et du Coll\u00e8ge universitaire r\u00e9gional de Bambey (CUR de Bambey). Le CUR de Bambey faisait des enseignements \u00e0 orientation professionnelle qui s\u2019arr\u00eataient \u00e0 la Licence ( BAC+3 ans). Suite \u00e0 des gr\u00e8ves des \u00e9tudiants, le CUR fut transform\u00e9 en Universit\u00e9 qui est aujourd\u2019hui l\u2019Universit\u00e9 Alioune DIOP de Bambey ( UADB). Six ans apr\u00e8s, en 2013, trois nouvelles universit\u00e9s furent cr\u00e9\u00e9es par le Pr\u00e9sident Macky Sall : l\u2019Universit\u00e9 Amadou Mactar Mbow \u00e0 Dakar (UAM), l\u2019Universit\u00e9 du Sine Saloum El Hadj Ibrahima Niass (USSEIN) qui est une universit\u00e9 agricole et l\u2019Universit\u00e9 virtuelle du S\u00e9n\u00e9gal (UVS) qui est une universit\u00e9 num\u00e9rique. La lenteur de la cr\u00e9ation des universit\u00e9s depuis les ind\u00e9pendances est li\u00e9es \u00e0 plusieurs facteurs. Notre \u00e9lite politique depuis les ind\u00e9pendances, et m\u00eame aujourd\u2019hui, n\u2019est pas convaincue du leadership de la connaissance, de la comp\u00e9tence, de la science, de la technologie, de la recherche et de l\u2019innovation dans la construction du d\u00e9veloppement. Notre \u00e9lite politique et une grande partie de notre \u00e9lite a une vision malthusienne de l\u2019enseignement sup\u00e9rieur. Nous entendons r\u00e9guli\u00e8rement: le S\u00e9n\u00e9gal a trop de bacheliers, trop d\u2019\u00e9tudiants, on ne peut pas orienter tous les bacheliers dans l\u2019enseignement sup\u00e9rieur! Ce sont malheureusement des pr\u00e9jug\u00e9s erron\u00e9s qui continuent de plomber ou de ralentir la constitution du capital humain dont notre pays a besoin. Notre pays a besoin imp\u00e9rativement \u00e0 la fois de formations d\u2019\u00e9lite et de formations de masse dans l\u2019enseignement sup\u00e9rieur. L\u2019autre frein est constitu\u00e9 par les partenaires techniques et financiers qui, \u00e0 des moments donn\u00e9s, ont frein\u00e9 le d\u00e9veloppement des universit\u00e9s. En 1993, la Banque mondiale conseillait de maintenir l\u2019UCAD \u00e0 15 000 \u00e9tudiants et l\u2019USL \u00e0 5 000 \u00e9tudiants! Heureusement ces deux derni\u00e8res d\u00e9cennies ont \u00e9t\u00e9 marqu\u00e9es au niveau de l\u2019enseignement sup\u00e9rieur par un changement total d\u2019attitude favorable au d\u00e9veloppement de l\u2019enseignement sup\u00e9rieur de la Banque mondiale et de beaucoup de pays dont les \u00c9tas unis et la France. Missions Chacune de ces universit\u00e9s s\u00e9n\u00e9galaises a \u00e9t\u00e9 organis\u00e9e par des textes sp\u00e9cifiques sans la couverture d\u2019un texte national et g\u00e9n\u00e9ral qui d\u00e9finissait les missions et les principes d\u2019organisation des universit\u00e9s publiques sur l\u2019ensemble du territoire national. Il n\u2019y avait pas une politique nationale d\u2019int\u00e9gration des universit\u00e9s. Ce que les \u00e9tudiants vivaient \u00e0 travers le refus fr\u00e9quent d\u2019une universit\u00e9 publique de reconna\u00eetre le dipl\u00f4me d\u2019une autre universit\u00e9 publique. La loi relative aux universit\u00e9s publiques, dite Loi cadre, d\u00e9finit les missions et le cadre g\u00e9n\u00e9ral de gouvernance des universit\u00e9s publiques s\u00e9n\u00e9galaises. Ces missions sont importantes car certaines d\u2019entre elles r\u00e9pondent au besoins de l\u2019\u00e9conomie, de la soci\u00e9t\u00e9 et des communaut\u00e9s et cr\u00e9ent ainsi les conditions l\u00e9gales de rompre la tour d\u2019ivoire dans laquelle les universit\u00e9s s\u00e9n\u00e9galaises se sont mues \u00e0 l\u2019image des universit\u00e9s fran\u00e7aises des ann\u00e9es ant\u00e9rieures aux ann\u00e9es quatre-vingt. Les missions sont d\u00e9finies au chapitre 2 de la Loi. Je vais citer les six (6) missions les moins connues ou les moins appliqu\u00e9es par les universit\u00e9s publiques consign\u00e9es \u00e0 l\u2019article 2 : 1. former les cadres sup\u00e9rieurs du S\u00e9n\u00e9gal et des autres pays. \u00c0 ce titre, elles (les universit\u00e9s) sont charg\u00e9es de la formation initiale et de la formation continue, ainsi que de la pr\u00e9paration des jeunes \u00e9tudiants \u00e0 l\u2019insertion dans la vie active. La derni\u00e8re partie de cette mission est fondamentale dans la prise en charge par l\u2019enseignement sup\u00e9rieur de la formation professionnelle, de la formation dans les opportunit\u00e9s d\u2019insertion professionnelle et les<\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":2458,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_jetpack_memberships_contains_paid_content":false,"footnotes":""},"categories":[375,854],"tags":[882,880,763,879],"class_list":["post-2456","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-actualites","category-education","tag-enseigment-superieur","tag-icad","tag-mary-teuw-niane","tag-universites-du-senegal","entry","has-media","owp-thumbs-layout-horizontal","owp-btn-normal","owp-tabs-layout-horizontal","has-no-thumbnails","has-product-nav"],"yoast_head":"<!-- This site is optimized with the Yoast SEO plugin v25.5 - https:\/\/yoast.com\/wordpress\/plugins\/seo\/ -->\n<title>Note 2 : Comprendre l\u2019enseignement sup\u00e9rieur (par Mary Teuw Niane)\u00a0 - LE PUBLIC<\/title>\n<meta name=\"robots\" content=\"index, follow, max-snippet:-1, max-image-preview:large, max-video-preview:-1\" \/>\n<link rel=\"canonical\" href=\"https:\/\/www.public.sn\/index.php\/2022\/09\/22\/note-2-comprendre-lenseignement-superieur-par-mary-teuw-niane\/\" \/>\n<meta property=\"og:locale\" content=\"fr_FR\" \/>\n<meta property=\"og:type\" content=\"article\" \/>\n<meta property=\"og:title\" content=\"Note 2 : Comprendre l\u2019enseignement sup\u00e9rieur (par Mary Teuw Niane)\u00a0 - LE PUBLIC\" \/>\n<meta property=\"og:description\" content=\"Note 2 : point d\u2019histoire et missions des universit\u00e9s C\u2019est la Loi num\u00e9ro 2015-02 du 6 janvier 2015 qui est la premi\u00e8re Loi \u00e0 organiser au niveau national toutes les universit\u00e9s publiques s\u00e9n\u00e9galaises. Ce retard, cinquante cinq ans apr\u00e8s les ind\u00e9pendances, s\u2019explique sans doute par les conditions de la cr\u00e9ation successive des universit\u00e9s publiques s\u00e9n\u00e9galaises. L\u2019Universit\u00e9 Cheikh Anta DIOP (UCAD) (ex Universit\u00e9 de Dakar), cr\u00e9\u00e9e en 1957, est rest\u00e9e presque dix ans sous la double tutelle fran\u00e7aise et s\u00e9n\u00e9galaise. Dans les mentalit\u00e9s, y compris beaucoup d\u2019enseignants d\u2019alors, elle \u00e9tait la seule universit\u00e9 possible \u00e0 cette \u00e9poque pour le S\u00e9n\u00e9gal.Le Recteur de l\u2019Universit\u00e9 de Dakar \u00e9tait le directeur de l\u2019enseignement sup\u00e9rieur du S\u00e9n\u00e9gal. D\u2019ailleurs l\u2019id\u00e9e et la culture de l\u2019Universit\u00e9 unique est tellement ancr\u00e9e dans les \u00e9lites que lorsqu\u2019on dit l\u2019Universit\u00e9 tout le monde comprend que l\u2019on parle de l\u2019Universit\u00e9 Cheikh Anta Diop. Apr\u00e8s la pose de la premi\u00e8re pierre par les Pr\u00e9sidents L\u00e9opold S\u00e9dar Senghor et Mariem NGouabi du Congo Brazzaville en 1974, la gestation de l\u2019Universit\u00e9 Gaston Berger de Saint Louis (UGB) fut tr\u00e8s difficile \u00e0 l\u2019interne et sous la pression des partenaires techniques et financiers. \u00c0 l\u2019interne, les enseignants chercheurs des Facult\u00e9s de Lettres et Sciences humaines et Sciences juridiques et \u00e9conomiques avaient refus\u00e9 d\u2019aller \u00e0 Saint Louis invoquant leurs situations familiales. Au d\u00e9part l\u2019UGB devait accueillir les deux premi\u00e8res ann\u00e9es de ces deux facult\u00e9s. Puis apparut l\u2019id\u00e9e \u00e9ph\u00e9m\u00e8re de faire de l\u2019UGB une universit\u00e9 r\u00e9gionale, une universit\u00e9 du Sahel, d\u00e9di\u00e9e aux questions environnementales. D\u00e8s 1981 les travaux \u00e9taient quasiment termin\u00e9s et l\u2019universit\u00e9 est rest\u00e9e ferm\u00e9e jusqu\u2019en 1990. C\u2019est sous la pression de feu Almamy Mateuw Fall, avec la Convention des Saint Louisiens, qui avait mobilis\u00e9 les \u00e9lites Saint Louisiennes que le Pr\u00e9sident Abdou Diouf avait d\u00e9cid\u00e9 malgr\u00e9 les conseils de la Banque mondiale et de la coop\u00e9ration fran\u00e7aise et de l\u2019establishment de l\u2019UCAD sous influence fran\u00e7aise, d\u2019ouvrir l\u2019UGB sous le nom de l\u2019Universit\u00e9 de Saint Louis (USL) en 1990 avec l\u2019appui de la Coop\u00e9ration de l\u2019Italie. Chef de la section de math\u00e9matiques appliqu\u00e9es, durant l\u2019ann\u00e9e universitaire 1990-1991, j\u2019avais recrut\u00e9 comme vacataire un professeur fran\u00e7ais agr\u00e9g\u00e9 de math\u00e9matiques en service au Lyc\u00e9e Faidherbe, qui avait accept\u00e9 de braver la directive donn\u00e9e par l\u2019Ambassade de France de ne pas intervenir \u00e0 l\u2019USL. Il fut \u00e0 la fin de l\u2019ann\u00e9e affect\u00e9 au Congo Brazzaville ! \u00c9videmment tout ceci est devenu du pass\u00e9 apr\u00e8s les deux premi\u00e8res ann\u00e9es de l\u2019USL et les r\u00e9sultats exceptionnels de ses \u00e9tudiants. Il faudra attendre dix-sept ans, janvier 2007 pour la cr\u00e9ation par le Pr\u00e9sident Abdoulaye Wade de l\u2019Universit\u00e9 de Ziguinchor devenue Universit\u00e9 Assane Seck de Ziguinchor (UASZ), de l\u2019Universit\u00e9 de Thi\u00e8s devenue Universit\u00e9 Iba Der Thiam de Thi\u00e8s (UIDTT) et du Coll\u00e8ge universitaire r\u00e9gional de Bambey (CUR de Bambey). Le CUR de Bambey faisait des enseignements \u00e0 orientation professionnelle qui s\u2019arr\u00eataient \u00e0 la Licence ( BAC+3 ans). Suite \u00e0 des gr\u00e8ves des \u00e9tudiants, le CUR fut transform\u00e9 en Universit\u00e9 qui est aujourd\u2019hui l\u2019Universit\u00e9 Alioune DIOP de Bambey ( UADB). Six ans apr\u00e8s, en 2013, trois nouvelles universit\u00e9s furent cr\u00e9\u00e9es par le Pr\u00e9sident Macky Sall : l\u2019Universit\u00e9 Amadou Mactar Mbow \u00e0 Dakar (UAM), l\u2019Universit\u00e9 du Sine Saloum El Hadj Ibrahima Niass (USSEIN) qui est une universit\u00e9 agricole et l\u2019Universit\u00e9 virtuelle du S\u00e9n\u00e9gal (UVS) qui est une universit\u00e9 num\u00e9rique. La lenteur de la cr\u00e9ation des universit\u00e9s depuis les ind\u00e9pendances est li\u00e9es \u00e0 plusieurs facteurs. Notre \u00e9lite politique depuis les ind\u00e9pendances, et m\u00eame aujourd\u2019hui, n\u2019est pas convaincue du leadership de la connaissance, de la comp\u00e9tence, de la science, de la technologie, de la recherche et de l\u2019innovation dans la construction du d\u00e9veloppement. Notre \u00e9lite politique et une grande partie de notre \u00e9lite a une vision malthusienne de l\u2019enseignement sup\u00e9rieur. Nous entendons r\u00e9guli\u00e8rement: le S\u00e9n\u00e9gal a trop de bacheliers, trop d\u2019\u00e9tudiants, on ne peut pas orienter tous les bacheliers dans l\u2019enseignement sup\u00e9rieur! Ce sont malheureusement des pr\u00e9jug\u00e9s erron\u00e9s qui continuent de plomber ou de ralentir la constitution du capital humain dont notre pays a besoin. Notre pays a besoin imp\u00e9rativement \u00e0 la fois de formations d\u2019\u00e9lite et de formations de masse dans l\u2019enseignement sup\u00e9rieur. L\u2019autre frein est constitu\u00e9 par les partenaires techniques et financiers qui, \u00e0 des moments donn\u00e9s, ont frein\u00e9 le d\u00e9veloppement des universit\u00e9s. En 1993, la Banque mondiale conseillait de maintenir l\u2019UCAD \u00e0 15 000 \u00e9tudiants et l\u2019USL \u00e0 5 000 \u00e9tudiants! 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La loi relative aux universit\u00e9s publiques, dite Loi cadre, d\u00e9finit les missions et le cadre g\u00e9n\u00e9ral de gouvernance des universit\u00e9s publiques s\u00e9n\u00e9galaises. Ces missions sont importantes car certaines d\u2019entre elles r\u00e9pondent au besoins de l\u2019\u00e9conomie, de la soci\u00e9t\u00e9 et des communaut\u00e9s et cr\u00e9ent ainsi les conditions l\u00e9gales de rompre la tour d\u2019ivoire dans laquelle les universit\u00e9s s\u00e9n\u00e9galaises se sont mues \u00e0 l\u2019image des universit\u00e9s fran\u00e7aises des ann\u00e9es ant\u00e9rieures aux ann\u00e9es quatre-vingt. Les missions sont d\u00e9finies au chapitre 2 de la Loi. Je vais citer les six (6) missions les moins connues ou les moins appliqu\u00e9es par les universit\u00e9s publiques consign\u00e9es \u00e0 l\u2019article 2 : 1. former les cadres sup\u00e9rieurs du S\u00e9n\u00e9gal et des autres pays. \u00c0 ce titre, elles (les universit\u00e9s) sont charg\u00e9es de la formation initiale et de la formation continue, ainsi que de la pr\u00e9paration des jeunes \u00e9tudiants \u00e0 l\u2019insertion dans la vie active. 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Ce retard, cinquante cinq ans apr\u00e8s les ind\u00e9pendances, s\u2019explique sans doute par les conditions de la cr\u00e9ation successive des universit\u00e9s publiques s\u00e9n\u00e9galaises. L\u2019Universit\u00e9 Cheikh Anta DIOP (UCAD) (ex Universit\u00e9 de Dakar), cr\u00e9\u00e9e en 1957, est rest\u00e9e presque dix ans sous la double tutelle fran\u00e7aise et s\u00e9n\u00e9galaise. Dans les mentalit\u00e9s, y compris beaucoup d\u2019enseignants d\u2019alors, elle \u00e9tait la seule universit\u00e9 possible \u00e0 cette \u00e9poque pour le S\u00e9n\u00e9gal.Le Recteur de l\u2019Universit\u00e9 de Dakar \u00e9tait le directeur de l\u2019enseignement sup\u00e9rieur du S\u00e9n\u00e9gal. D\u2019ailleurs l\u2019id\u00e9e et la culture de l\u2019Universit\u00e9 unique est tellement ancr\u00e9e dans les \u00e9lites que lorsqu\u2019on dit l\u2019Universit\u00e9 tout le monde comprend que l\u2019on parle de l\u2019Universit\u00e9 Cheikh Anta Diop. Apr\u00e8s la pose de la premi\u00e8re pierre par les Pr\u00e9sidents L\u00e9opold S\u00e9dar Senghor et Mariem NGouabi du Congo Brazzaville en 1974, la gestation de l\u2019Universit\u00e9 Gaston Berger de Saint Louis (UGB) fut tr\u00e8s difficile \u00e0 l\u2019interne et sous la pression des partenaires techniques et financiers. \u00c0 l\u2019interne, les enseignants chercheurs des Facult\u00e9s de Lettres et Sciences humaines et Sciences juridiques et \u00e9conomiques avaient refus\u00e9 d\u2019aller \u00e0 Saint Louis invoquant leurs situations familiales. Au d\u00e9part l\u2019UGB devait accueillir les deux premi\u00e8res ann\u00e9es de ces deux facult\u00e9s. Puis apparut l\u2019id\u00e9e \u00e9ph\u00e9m\u00e8re de faire de l\u2019UGB une universit\u00e9 r\u00e9gionale, une universit\u00e9 du Sahel, d\u00e9di\u00e9e aux questions environnementales. D\u00e8s 1981 les travaux \u00e9taient quasiment termin\u00e9s et l\u2019universit\u00e9 est rest\u00e9e ferm\u00e9e jusqu\u2019en 1990. C\u2019est sous la pression de feu Almamy Mateuw Fall, avec la Convention des Saint Louisiens, qui avait mobilis\u00e9 les \u00e9lites Saint Louisiennes que le Pr\u00e9sident Abdou Diouf avait d\u00e9cid\u00e9 malgr\u00e9 les conseils de la Banque mondiale et de la coop\u00e9ration fran\u00e7aise et de l\u2019establishment de l\u2019UCAD sous influence fran\u00e7aise, d\u2019ouvrir l\u2019UGB sous le nom de l\u2019Universit\u00e9 de Saint Louis (USL) en 1990 avec l\u2019appui de la Coop\u00e9ration de l\u2019Italie. Chef de la section de math\u00e9matiques appliqu\u00e9es, durant l\u2019ann\u00e9e universitaire 1990-1991, j\u2019avais recrut\u00e9 comme vacataire un professeur fran\u00e7ais agr\u00e9g\u00e9 de math\u00e9matiques en service au Lyc\u00e9e Faidherbe, qui avait accept\u00e9 de braver la directive donn\u00e9e par l\u2019Ambassade de France de ne pas intervenir \u00e0 l\u2019USL. Il fut \u00e0 la fin de l\u2019ann\u00e9e affect\u00e9 au Congo Brazzaville ! \u00c9videmment tout ceci est devenu du pass\u00e9 apr\u00e8s les deux premi\u00e8res ann\u00e9es de l\u2019USL et les r\u00e9sultats exceptionnels de ses \u00e9tudiants. Il faudra attendre dix-sept ans, janvier 2007 pour la cr\u00e9ation par le Pr\u00e9sident Abdoulaye Wade de l\u2019Universit\u00e9 de Ziguinchor devenue Universit\u00e9 Assane Seck de Ziguinchor (UASZ), de l\u2019Universit\u00e9 de Thi\u00e8s devenue Universit\u00e9 Iba Der Thiam de Thi\u00e8s (UIDTT) et du Coll\u00e8ge universitaire r\u00e9gional de Bambey (CUR de Bambey). Le CUR de Bambey faisait des enseignements \u00e0 orientation professionnelle qui s\u2019arr\u00eataient \u00e0 la Licence ( BAC+3 ans). Suite \u00e0 des gr\u00e8ves des \u00e9tudiants, le CUR fut transform\u00e9 en Universit\u00e9 qui est aujourd\u2019hui l\u2019Universit\u00e9 Alioune DIOP de Bambey ( UADB). Six ans apr\u00e8s, en 2013, trois nouvelles universit\u00e9s furent cr\u00e9\u00e9es par le Pr\u00e9sident Macky Sall : l\u2019Universit\u00e9 Amadou Mactar Mbow \u00e0 Dakar (UAM), l\u2019Universit\u00e9 du Sine Saloum El Hadj Ibrahima Niass (USSEIN) qui est une universit\u00e9 agricole et l\u2019Universit\u00e9 virtuelle du S\u00e9n\u00e9gal (UVS) qui est une universit\u00e9 num\u00e9rique. La lenteur de la cr\u00e9ation des universit\u00e9s depuis les ind\u00e9pendances est li\u00e9es \u00e0 plusieurs facteurs. Notre \u00e9lite politique depuis les ind\u00e9pendances, et m\u00eame aujourd\u2019hui, n\u2019est pas convaincue du leadership de la connaissance, de la comp\u00e9tence, de la science, de la technologie, de la recherche et de l\u2019innovation dans la construction du d\u00e9veloppement. Notre \u00e9lite politique et une grande partie de notre \u00e9lite a une vision malthusienne de l\u2019enseignement sup\u00e9rieur. Nous entendons r\u00e9guli\u00e8rement: le S\u00e9n\u00e9gal a trop de bacheliers, trop d\u2019\u00e9tudiants, on ne peut pas orienter tous les bacheliers dans l\u2019enseignement sup\u00e9rieur! Ce sont malheureusement des pr\u00e9jug\u00e9s erron\u00e9s qui continuent de plomber ou de ralentir la constitution du capital humain dont notre pays a besoin. Notre pays a besoin imp\u00e9rativement \u00e0 la fois de formations d\u2019\u00e9lite et de formations de masse dans l\u2019enseignement sup\u00e9rieur. L\u2019autre frein est constitu\u00e9 par les partenaires techniques et financiers qui, \u00e0 des moments donn\u00e9s, ont frein\u00e9 le d\u00e9veloppement des universit\u00e9s. En 1993, la Banque mondiale conseillait de maintenir l\u2019UCAD \u00e0 15 000 \u00e9tudiants et l\u2019USL \u00e0 5 000 \u00e9tudiants! Heureusement ces deux derni\u00e8res d\u00e9cennies ont \u00e9t\u00e9 marqu\u00e9es au niveau de l\u2019enseignement sup\u00e9rieur par un changement total d\u2019attitude favorable au d\u00e9veloppement de l\u2019enseignement sup\u00e9rieur de la Banque mondiale et de beaucoup de pays dont les \u00c9tas unis et la France. Missions Chacune de ces universit\u00e9s s\u00e9n\u00e9galaises a \u00e9t\u00e9 organis\u00e9e par des textes sp\u00e9cifiques sans la couverture d\u2019un texte national et g\u00e9n\u00e9ral qui d\u00e9finissait les missions et les principes d\u2019organisation des universit\u00e9s publiques sur l\u2019ensemble du territoire national. Il n\u2019y avait pas une politique nationale d\u2019int\u00e9gration des universit\u00e9s. Ce que les \u00e9tudiants vivaient \u00e0 travers le refus fr\u00e9quent d\u2019une universit\u00e9 publique de reconna\u00eetre le dipl\u00f4me d\u2019une autre universit\u00e9 publique. La loi relative aux universit\u00e9s publiques, dite Loi cadre, d\u00e9finit les missions et le cadre g\u00e9n\u00e9ral de gouvernance des universit\u00e9s publiques s\u00e9n\u00e9galaises. Ces missions sont importantes car certaines d\u2019entre elles r\u00e9pondent au besoins de l\u2019\u00e9conomie, de la soci\u00e9t\u00e9 et des communaut\u00e9s et cr\u00e9ent ainsi les conditions l\u00e9gales de rompre la tour d\u2019ivoire dans laquelle les universit\u00e9s s\u00e9n\u00e9galaises se sont mues \u00e0 l\u2019image des universit\u00e9s fran\u00e7aises des ann\u00e9es ant\u00e9rieures aux ann\u00e9es quatre-vingt. Les missions sont d\u00e9finies au chapitre 2 de la Loi. Je vais citer les six (6) missions les moins connues ou les moins appliqu\u00e9es par les universit\u00e9s publiques consign\u00e9es \u00e0 l\u2019article 2 : 1. former les cadres sup\u00e9rieurs du S\u00e9n\u00e9gal et des autres pays. \u00c0 ce titre, elles (les universit\u00e9s) sont charg\u00e9es de la formation initiale et de la formation continue, ainsi que de la pr\u00e9paration des jeunes \u00e9tudiants \u00e0 l\u2019insertion dans la vie active. La derni\u00e8re partie de cette mission est fondamentale dans la prise en charge par l\u2019enseignement sup\u00e9rieur de la formation professionnelle, de la formation dans les opportunit\u00e9s d\u2019insertion professionnelle et les","og_url":"https:\/\/www.public.sn\/index.php\/2022\/09\/22\/note-2-comprendre-lenseignement-superieur-par-mary-teuw-niane\/","og_site_name":"LE PUBLIC","article_published_time":"2022-09-22T09:17:48+00:00","article_modified_time":"2022-09-22T09:18:20+00:00","og_image":[{"width":1920,"height":1080,"url":"https:\/\/www.public.sn\/wp-content\/uploads\/2022\/09\/C7ABD830-7BFB-4FC5-8A15-79D8F04C8042.jpeg","type":"image\/jpeg"}],"author":"LA REDACTION","twitter_card":"summary_large_image","twitter_misc":{"\u00c9crit par":"LA REDACTION","Dur\u00e9e de lecture estim\u00e9e":"9 minutes"},"schema":{"@context":"https:\/\/schema.org","@graph":[{"@type":"Article","@id":"https:\/\/www.public.sn\/index.php\/2022\/09\/22\/note-2-comprendre-lenseignement-superieur-par-mary-teuw-niane\/#article","isPartOf":{"@id":"https:\/\/www.public.sn\/index.php\/2022\/09\/22\/note-2-comprendre-lenseignement-superieur-par-mary-teuw-niane\/"},"author":{"name":"LA REDACTION","@id":"https:\/\/www.public.sn\/#\/schema\/person\/e3f4a11b037d4203902db148f9bc8d5a"},"headline":"Note 2 : Comprendre l\u2019enseignement sup\u00e9rieur (par Mary Teuw Niane)\u00a0","datePublished":"2022-09-22T09:17:48+00:00","dateModified":"2022-09-22T09:18:20+00:00","mainEntityOfPage":{"@id":"https:\/\/www.public.sn\/index.php\/2022\/09\/22\/note-2-comprendre-lenseignement-superieur-par-mary-teuw-niane\/"},"wordCount":1871,"commentCount":0,"publisher":{"@id":"https:\/\/www.public.sn\/#organization"},"image":{"@id":"https:\/\/www.public.sn\/index.php\/2022\/09\/22\/note-2-comprendre-lenseignement-superieur-par-mary-teuw-niane\/#primaryimage"},"thumbnailUrl":"https:\/\/www.public.sn\/wp-content\/uploads\/2022\/09\/C7ABD830-7BFB-4FC5-8A15-79D8F04C8042.jpeg","keywords":["Enseigment Sup\u00e9rieur","Icad","Mary Teuw Niane","Universit\u00e9s du S\u00e9n\u00e9gal"],"articleSection":["ACTUALIT\u00c9S","\u00c9DUCATION"],"inLanguage":"fr-FR","potentialAction":[{"@type":"CommentAction","name":"Comment","target":["https:\/\/www.public.sn\/index.php\/2022\/09\/22\/note-2-comprendre-lenseignement-superieur-par-mary-teuw-niane\/#respond"]}]},{"@type":"WebPage","@id":"https:\/\/www.public.sn\/index.php\/2022\/09\/22\/note-2-comprendre-lenseignement-superieur-par-mary-teuw-niane\/","url":"https:\/\/www.public.sn\/index.php\/2022\/09\/22\/note-2-comprendre-lenseignement-superieur-par-mary-teuw-niane\/","name":"Note 2 : Comprendre l\u2019enseignement sup\u00e9rieur (par Mary Teuw Niane)\u00a0 - 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